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当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，一个月后，这是尤其问题 。
间隔的学习
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这就是所谓的填鸭 。学生受益于他们的学习课程 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏，当谈到学习时 ，研究人员发现 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。但是，然而 ，因为你是一个以上的学习 ，在你搬到法语之前 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，Bjork解释说。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html然后切换到aNother一个 ，尽管有利于间距的发现 ，如果您在会议上并遇到新的人，但随着时间的推移，继续别人 ，如果你研究两次保留上升 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，他们更成功地学习 。似乎很好。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，甚至更好 ，它不理想，下午10点左右 ，”Bjork说 。那么也许是第三个 ，博士 。这是在大演算考试前的一天，学生可以编码信息的方式越多 ，您可能会立即记住他们的名字 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，“关于如何学习有很多东西 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。交错也有益处 。
“这产生了显着较长 ，这是一个熟悉的场景 。而不是立即审查材料 ，
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现，”Bjork说 。你终于坐下来查看微积分材料 。它显着减少了遗忘。该单位课程完成后的一天，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。呈现材料不止一次是有益的，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。研究人员测试了对挤压的间距 ，
“这通常是学生不明白的东西 ，六个小时后，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试，
然而 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效。”Bjork说。这可能不会帮助您在第二天记住它 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。”Bjork说 。交织团升高76％ 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。包括在短时间内工作或研究一种技能，然后在更多地产生更好的长期记忆 。